7.1 Ziele der Medienerziehung
Medien sind in unserer heutigen Zeit aus unserem Alltagsleben nicht mehr wegzudenken. In fast allen Lebenssituationen begegnen wir ihnen. Neue Medien, wie zum Beispiel das Internet, versorgen uns mit einer überwältigenden Fülle an Informationen und Werbung. Daher ist nicht nur die technische Handhabung der neuen Medien für die Zukunft der Schülerinnen und Schüler wichtig sondern auch der kritische Umgang mit ihnen.



7.2 Technische Ausstattung
Die Max-Planck-Realschule verfügt über zwei PC-Räume mit jeweils 25 Schülerarbeitsplätzen und einem Beamer. Darüber hinaus gibt es zwei weitere Beamer die den Fachlehrer (bei Präsentationen, Schulfesten oder Aufführungen) zur Verfügung stehen. In den Klassenräumen werden im 2. Halbjahr des Schuljahres 2008/2009 PC-Arbeitsplätze installiert. Diese Medienecken bestehen aus einem PC und einem Drucker. Netzwerk- und Internetverbindungen sind in jedem Klassen- und Fachraum vorhanden.
Zurzeit besteht für die Schülerinnen und Schüler zusätzlich die Möglichkeit, in der Schülerbücherei an zwei PC-Arbeitsplatz zu arbeiten (Internet, Office, etc.). Dieses Angebot soll zu einem Selbstlernzentrum ausgebaut werden.



7.3 Fachkonferenzen
Um den Prozess der Umsetzung des Medienkonzepts zu begleiten, ist die Fachkonferenz Computer als Planungs- und Koordinierungsgruppe eingerichtet worden. Die Fachkonferenz besteht aus 6 Lehrerinnen und Lehren, die den Computerunterricht der Klassen 9 durchführen.
Die Fachkonferenz legt auch die Inhalte des Computerunterrichtes der Klasse 9 fest. Hierbei handelt es sich im Wesentlichem um die Erarbeitung der Office Programme im Rahmen der Berufswahlvorbereitung.
Die Fachkonferenz Mathematik hat sich auf die Nutzung des Programms Dynageo im Rahmen des Geometrieunterrichts verständigt. Ferner findet das Programm Excel Eingang bei einzelnen Themenbereichen (Zinsrechnung, Nullstellenberechnung, etc.)



7.4 Einsatz von Medien im Unterricht
Die Wahl des eigenen Lerntempos sowie die vielfältigen Möglichkeiten zur vertiefenden und weiterführenden Arbeit ermöglichen ein in hohem Maße schülerorientiertes Arbeiten. Daher wird der PC-Raum insbesondere von den Fachbereichen Mathematik, Englisch, den Naturwissenschaften und den Sozialwissenschaften für fachspezifische Aufgaben genutzt. Neben der Anwendung von Lernprogrammen (Vokabeltrainer, Rechtschreibprogramme) kommt dem Internet als Rechercheinstrument hierbei eine immer stärkere Bedeutung zu. Im Rahmen des Deutschunterrichts werden die Computer zur Erstellung selbstständiger Produktionen und Referate genutzt, auch hier wird das Internet als Recherchemedium zunehmend eingesetzt. Im Mathematikunterricht wird der PC häufig zur dynamischen Darstellung von Tafelbildern (Geometrie) eingesetzt und stärkt somit die Lernprozesse bei den Schülerinnen und Schülern.



7.5 Pädagogische Schwerpunkte
Wenn im Fachunterricht Internetrecherchen durchgeführt werden, steht nie nur die Information im Vordergrund, sondern immer auch die kritische Auseinandersetzung mit der Quelle. Den Schülerinnen und Schülern wird verdeutlicht, dass Informationen nicht alleine deshalb wahr sind, nur weil sie im Internet stehen, sondern in jedem Fall kritisch hinterfragt werden müssen.
Das Internet bietet neue, interaktive Kommunikationsmöglichkeiten. Damit verbunden sind auch neue Gefahren. Diese zu verdeutlichen (z. B. in Chatrooms, Webcam, veröffentlichte Bilder, persönliche Informationen, etc.), ist eine zentrale Aufgabe bei der Vermittlung von Medienkompetenz.
Projekte einzelner Klassen oder Gruppen unserer Schule werden bereits auf der Schulhomepage veröffentlicht. Im Hinblick auf eine Stärkung der Selbstkompetenz durch Eigenverantwortung sollen diese Publikationsformen teilweise von Schülerinnen und Schülern geleitet werden. Hieraus ergibt sich Schulungsbedarf.
Im Fach Kunst werden die Programme „Photo Shop“ und „Paint.net“ genutzt. Das Augenmerk liegt hierbei nicht nur auf der Bedienung der Programme sondern besonders auch auf der kritischen Auseinandersetzung (z. B. Starfotos, Werbung, Mobbing)
In der Regel nehmen ein bis zwei Teams des 9. Jahrgangs an der von der Kölnischen Rundschau veranstalteten „Internet-Rallye“ teil. Die „Internet Rallye“ ist ein Wettbewerb der den Schülerinnen und Schülern weiterführende Suchfertigkeiten im Internet vermittelt.

Da der sichere Umgang mit dem PC mittlerweile in fast allen Berufsfeldern Grundvoraussetzung ist, führen wir in der 9. Jahrgangsstufe im Rahmen des WPF II-Unterrichts ein intensives PC-Training der wichtigsten Office-Anwendungen verpflichtend für alle Schülerinnen und Schüler durch. Hierbei liegt das Hauptaugenmerk auf den Fertigkeiten im Umgang mit Programmen (Word, Excel, PowerPoint, Internet-Explorer, HTML-Programmierung).
Diese Fertigkeiten erleichtern den Übergang zum Beruf, sind aber auch für die Schülerinnen und Schüler wichtig, die eine weiterführende Schule besuchen wollen.



7.6 Evaluation
Die Evaluation des Einsatzes von Neuen Medien im Fachunterricht sowie der einzelnen Fortbildungsmodule liegt im Aufgabenbereich der Fachgruppe Computer. Weitere Planungen in der Medienarbeit werden durch die Fachgruppe strukturiert und im Hinblick auf die Vorgaben des Medienkonzepts überprüft.
Es wird auf diese Weise ein Überblick über das geschaffen, was an unserer Schule bereits Praxis ist. Damit soll auch der Anstoß zu einem kontinuierlichen Austausch von Ideen gegeben werden.
Gleichzeitig wird eine Möglichkeit geboten, die Ansprüche des Medienkonzeptes zu überprüfen. Sind die gestellten Zielsetzungen realisierbar? Ist die angestrebte Dezentralisierung der Mediennutzung erfolgt? Sind alle Fachbereiche gleichmäßig in die Mediennutzung eingebunden? Fühlen sich die Lehrkräfte sicher genug im Umgang mit den neuen Medien? Haben sich neue fachspezifische Methoden entwickelt? Hat der Medieneinsatz zu einer Veränderung der Lernkultur beigetragen?